中学校の定期テスト、じつは “読む量” がとんでもないことになってる。

先日、スクール近隣にある公立中学校の定期テスト『国語』を見てました👀

​「国語むずい」​
「最後​時間なかった」​

こんな​声を​耳に​したから、​見せて​もらったんです。​

パラパラとめくってて、

「これをテスト時間 “50分” で解ききらないといけないんだよなー」

と、あらためて思いました。わたしくらいの親世代の感覚でいるとビックリする量です。

テストの中身はこんな構成でした

テストは全部で9ページにわたり、これだけの文章が詰め込まれていました👇

（さすがにもろ出しはできないのでぼかしてますが💦 文章量は伝わるかな）

構成内容は以下のとおり。

• 漢字・語句・文法の知識問題（読み書き、四字熟語の構成、品詞の識別など）
• 小説文の読解（手紙や写真をめぐるエピソードを通して、登場人物の心情や表現の意図を問う記述問題が多数）
• 古文（枕草子。2つの文章を読み比べながら、季節ごとの情景や心情を読み取る）
• 論理的文章の読解（生き物の生態変化について、仮説を立てて検証していく理系的な論説文。図やグラフの読み取りも含む）

テストの難易度はべつに触れませんが、気にしたいのは、試験時間50分で読まないといけない文章量と問題形式ですよね。

ちょっと厄介なことに、記述式の解答欄がとにかく多いんです。ほとんどが「選んで終わり＝選択肢」の問題じゃない。

たとえば…

こういう指定で問題が出てきます。

つまり、ただ文章を読んで「なんとなくわかった」では足りない。本文に書かれてることを正しく理解して、該当する箇所を本文から探し出し、指定された字数にきっちり収めて、自分の言葉でまとめる。

この一連の作業を、時間内に繰り返す必要があるんです☝

「読む力」がない状態で、これに立ち向かうとどうなるか

こうした読解量の多さは、いまの学習指導要領の方向性とも重なります。

知識だけでなく、思考力・判断力・表現力をバランスよく育てることが重視されるいま、文章や資料を正確に読み取り、自分の考えをまとめて表現することが、あらゆる教科で求められるようになってます。

論説文の中に図やグラフが入っていたのも象徴的でしたね🙌文章を読む力と、資料を読み取る力。この2つが合わさってはじめて「理解して答える」ところまでたどり着けます。

もし文章を読むのに人一倍時間がかかる子だったら、どうなるでしょうか？👀

せっかく身につけた知識があっても、それを発揮する前に時間切れになってしまいます。これは「能力」の問題というより「読む力」の問題なだけであって、それに気づけないから残念なことになる。じつはそういうケースは多いんです。

「昔よりテストの文章、長くない？」

「昔よりテストの文章、長くない？」——もし親御さんがそう感じてるのなら、決して気のせいではないです。

たとえば直近、2026年度の大学入学共通テスト国語は、文字数が約26,030文字にもなり、原稿用紙65枚分の内容を読み解くほどのもの。

詳細は日本速読解力協会の記事を読んでみてください👇

【新課程2年目】2026年度の大学入学共通テスト国語：文字数は昨年に続いて増加、すばやく情報を処理する力が必要 | 速読情報館

2022年1月15日、2022年度（令和4年度）大学入学共通テスト、国語文字数は約21,010文字で昨年より約500文字増。全体的にやや難化傾向です。 世界史Bでは昨年と比べて約2,000文字減、日本 ...

www.sokunousokudoku.net

定期テストがこれと無関係とは思えません。いまの子どもたちのテストは、私たち親世代が受けてきたものとは、そもそも「読む量」の前提が違ってきているのかもしれません。

読む力があるかどうか。同じ50分でも、発揮できる実力がまるで違ってくるんです。

今回は定期テストの話でしたが、長期的に見てもそうです。学びはこの先も続くものだし、いまは大人だって学び直し、リスキリングの時代ですよ。これだけの情報量のなか、読めずに苦労する人はたくさんいます。

なので、そもそもこうした地頭鍛えるって、時間はかかるけど息の長い “本物の学力 = 学ぶ力” になり得ると思いませんか。

速読トレーニングは週1回たった30分なので、忙しい子でもムリなくできますから、本当におすすめしたいです！